1. 참고 문헌
Richards, J. C., & Rogers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching: A
description and analysis (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
2. 교수법 소개
1)배경(Background)
Multi Intelligence는 학습자 중심의
대하여 가드너는 아동에 대하여 학교 내․외부에서 인간의 생존적, 문화적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태를 가춘 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 주장하였다. 이 자료는 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)을 분석하여 정리한 A+ 레포트이다.
☞ Background
Multiple Intelligences (MI) theory was developed by Howard Gardner in 1983. He observed that all human beings have various types of intelligences as well as logic and language intelligences. Also, he argues that people differ in the strengths and combination of intelligences. For instance, the Musical type of learners can learn better than Visual type of leaners when learning so
1. developed by Howard Gardner in 1983
2. all human beings have
various types of intelligences
3. Compare!) Musical type vs Visual type
Visual type vs Bodily type
4. focuses on the learner differences
logical / mathematical
visual / spatial
body / kinesthetic
musical / rhythmic
interpersonal
intrapersonal
verbal / linguistic
naturalistic
1. 다중지능(Multiple Intelligence) 이론의 개요
1) 다중지능(Multiple Intelligence)이란?
다중지능(Multiple Intelligences)이란 Gardner(1983)의 의해 정립된 지능 개념으로 특정 문화권에서 중요하게 여겨지는 문제를 해결하거나 문화적 산물을 창출해내는 잠재적 능력을 말한다(Gardner, 1993). 이는 지능지수로 대변되는
Multiple Intelligence)과 그 교육적 시사점
1. IQ에 대하여
지금으로부터 100년 전 프랑스의 심리학자 Alfred Binet(1857~1911)는 의사인 Simon의 도움을 받아 최초의 지능검사를 작성하였다. 그것을 Binet-Simon 지능검사라고 한다. 지능이 낮아서 제대로의 교육을 받을 수 없는 아동을 가려낼 수 있는 있는 도구를 제작
Multiple Intelligences: MI)이라는 이 개념을 이해하고 활용한다면, 그리고 학생들이 자신은 무엇을 잘 할 수 있는가를 발견하도록 도와준다면, 학생들에게 자신감을 갖게 하고 자존감을 높여줄 뿐 아니라, 교사들의 교수법에도 많은 도움이 될 것이다.
이 처럼 교육현장에서 실제적으로 적용할 수 있고,
multiple intelligence )
Howard Gardner (1993 ) 두뇌의 해부학적 구조와 개인이 속한 문화의 시각에서 지적능력을 분석
Gardner의 7개의 지능
1. 언어적 지능 : 말하기, 읽기, 작문, 듣기 등에서 사용되는 지능, 단어의 민감성, 문장 구성의 숙련도, 언어 사용 방법에 대한 이해력 등이 포함(시인,정치가,교사)
2. 논리
지능이론
1. 비네의 지능연구
2. 가드너의 다중지능(Multiple Intelligence)이론
3. 스텐버그의 삼원지능이론(triarchic theory)
영재의 개념
지능
‘높은 지능을 지닌 이’
Terman(1925) : 영재는 IQ 140 이상인 아동
미국교육위원회(1972) : 영재는 IQ 상위 3~5%의 아동을 지칭
창의성
‘탁월한 창의력을 지닌 이
intelligence), Gardner(1983)의 복합지능 이론(multiple intelligences perspective)이다.
본 연구는 지금까지 지능에 관한 연구를 이 네가지 관점별로 살피고 각 관점이 교육에 주는 시사점을 찾아 보기로 한다.
II. 지능이론과 교육적 시사
1. 심리 측정적 관점(psychometric perspective)
지능에 대한 최초의 연구는 개인차